Πρόγραμμα: Ενδυμασία
ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΣΤΑΔΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «Η ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ»
ΦΑΣΗ Α΄
Κριτήρια επιλογής θέματος:
Στόχοι του προγράμματος. Κύριοι στόχοι:
ΦΑΣΗ Β΄
Σχεδιασμός
Η γενική ενότητα «ενδυμασία» αναλύεται στις επιμέρους ενότητες:
Α. Ενδυμασία και καθημερινή ζωή (μελέτη περιβάλλοντος, γλώσσα, μαθηματικά, θεατρικό παιχνίδι)
Β. Ενδυμασία και εθνικότητα ( Γεωγραφία)
Εφαρμογή
Ενότητα:
Α. Ενδυμασία στην καθημερινή ζωή.
Στόχοι:
Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να ανακαλέσουν τα προσωπικά τους βιώματα σχετικά με το θέμα.
Μέσα από το παιχνίδι ρόλων τα παιδιά μαθαίνουν να κάνουν οικονομικές συναλλαγές, να κάνουν συγκρίσεις μεγεθών, να διαβάζουν τις ταμπέλες στα ράφια, να ταξινομούν, να συνεργάζονται.
Β. Ενδυμασία και εθνικότητα.
Στόχοι:
Α. βλέπουμε εικόνες ανθρώπων που ζουν σε άλλες χώρες, σχολιάζουμε τα ρούχα που φορούν, εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές με τα δικά μας ρούχα. Αναφερόμαστε στη κουλτούρα και τον πολιτισμό τους, στη γεωγραφική θέση της χώρας τους και εξηγούμε γιατί τα παραπάνω καθορίζουν τον τρόπο ντυσίματός τους
Β. παίζουμε θέατρο. Βαφόμαστε με κραγιόνια, αυτοσχεδιάζουμε όσο αφορά στα ρούχα και γινόμαστε Αφρικανοί, Εσκιμώοι, Ινδιάνοι, Κινέζοι
Γ. ακούμε μουσική «ethnic» και αποκτάμε νέα ακούσματα.
Επεξεργασία υλικού
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Το πρόγραμμα αποδεικνύεται εξαιρετικά χρήσιμο τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές.
Εκπαιδευτικοί:
Α. Ανταλλάσσουν ιδέες και απόψεις
Β. Συνεργάζονται μεταξύ τους
Γ. Αναπτύσσουν φαντασία και δημιουργικότητα
Δ. Αναζητούν νέες πηγές γνώσης
Μαθητές:
Α. Αποκτούν εμπειρίες καθημερινής ζωής
Β. Δραστηριοποιούνται και παίρνουν πρωτοβουλίες
Γ. Εργάζονται συλλογικά
Δ. Μαθαίνουν καθημερινά και χρήσιμα πράγματα όπως:
- να ντύνονται
- να πλένουν στο χέρι και να διατηρούν τα ρούχα τους καθαρά
- να κάνουν τη σωστή επιλογή ρούχων ανάλογα με τις συνθήκες
- να κατηγοριοποιούν τα ρούχα με βάση τη σύνθεσή τους.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1
Τι φόρεσες σήμερα;
Σημείωσε με «Χ» την απάντησή σου
Μπλούζα
Πουκάμισο
Παντελόνι
Φόρεμα
Μπουφάν
Παρατήρησε τα ρούχα που φοράς και σχολίασε:
Α. Γιατί έκανες αυτή την επιλογή; (γιατί διάλεξες αυτά;).
Β. Από ποιο υλικό είναι φτιαγμένα τα ρούχα σου;
Γ. Δες τα ρούχα που φορούν οι συμμαθητές σου και βρες ομοιότητες και διαφορές με τα δικά σου.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2
Τι μπορώ να κάνω μόνος/ μόνη μου ΝΑΙ ΟΧΙ
Φοράω τη μπλούζα
Φοράω το παντελόνι
Φοράω τις κάλτσες
Φοράω το μπουφάν
Τραβάω το φερμουάρ
Κουμπώνω τα κουμπιά
Δένω τα κορδόνια
Φοράω τα γάντια
Σχολίασε τη διαδικασία με την οποία ντύνεσαι.
Με ποια σειρά φοράς τα ρούχα σου;
Ακολουθείς τη σωστή πορεία;
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3
Σε ποιον αντιστοιχεί το κάθε καπέλο;
(φωτογραφίες καπέλων που φορούν οι άνθρωποι άλλων κρατών ή φωτογραφίες καπέλων που αφορούν αθλητισμό ή επαγγέλματα).
Σχεδίασε το δικό σου καπέλο
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4
Ντυνόμαστε ανάλογα με την περίσταση.
Παρατήρησε τι φορούν οι άνθρωποι στις φωτογραφίες.
Γιατί φορούν διαφορετικά ρούχα;
Πες μας τι φοράς στο σχολείο, στις εκδρομές, στο παιχνίδι, στον ύπνο.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5
Βρες το επάγγελμα.
Άνθρωποι με στολές: γιατρού, αστυνομικού, σερβιτόρου, κυνηγού, ναύτη, αθλητή.
Παρατήρησε και σχολίασε τα ρούχα που φορούν.
Γιατί φορούν ειδικά ρούχα;
Μπορείς να πεις τι επάγγελμα κάνει ο καθένας;
Οι γονείς σου φορούν στολή στη δουλειά τους;
Πες μας τι δουλειά θα ήθελες να κάνεις όταν μεγαλώσεις;
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 6
Ένωσε με μια γραμμή τα αντίθετα:
Κουμπώνω ξεκουμπώνω
Δένω ξηλώνω
Διπλώνω λύνω
Ράβω ξεδιπλώνω
Ντύνομαι ξεπλέκω
Πλέκω βγάζω
Βάζω ξεντύνομαι
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 7
Πώς λέγεται αυτό που είναι από:
Α. μαλλί
Β. βαμβάκι
Γ. μετάξι
Δ. λινάρι
Ε. πανί
ΣΤΑΔΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «Η ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ»
ΦΑΣΗ Α΄
Κριτήρια επιλογής θέματος:
- Οικείο και προσιτό στα παιδιά
- Αφορά την καθημερινή ζωή
- Συνδέεται με την αγωγή υγείας
Στόχοι του προγράμματος. Κύριοι στόχοι:
- Να αποκτήσουν αυτονομία σε οτιδήποτε σχετίζεται με την ένδυσή τους
- Να βελτιώσουν την εξωτερική τους εμφάνιση
ΦΑΣΗ Β΄
Σχεδιασμός
Η γενική ενότητα «ενδυμασία» αναλύεται στις επιμέρους ενότητες:
Α. Ενδυμασία και καθημερινή ζωή (μελέτη περιβάλλοντος, γλώσσα, μαθηματικά, θεατρικό παιχνίδι)
Β. Ενδυμασία και εθνικότητα ( Γεωγραφία)
Εφαρμογή
Ενότητα:
Α. Ενδυμασία στην καθημερινή ζωή.
Στόχοι:
- Να πάρουν πληροφορίες για την προέλευση και την κατασκευή των ρούχων
- Να κατανοήσουν τον τρόπο ντυσίματος ανάλογα με το φύλο, την ηλικία, τις περιστάσεις, τις εποχές
- Να μάθουν να συντηρούν τα ρούχα τους και να τα διατηρούν καθαρά
- Να έρθουν σε επαφή με γεγονότα και καταστάσεις της καθημερινότητας
- Να καλλιεργήσουν δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης
- Να μάθουν κανόνες αισθητικής και χρηστικότητας
- Να κατανοήσουν γιατί ορισμένοι άνθρωποι φορούν ειδικά ρούχα (στολές), τα οποία σηματοδοτούν το επάγγελμά τους
- Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους σε θέματα σχετικά με την ενδυμασία.
- Βλέπουμε εικόνες από βιβλία και περιοδικά, παρατηρούμε, σχολιάζουμε, εντοπίζουμε διαφορές, θέτουμε ερωτήματα.
- Πώς φτιάχνονται τα ρούχα;
- Ποια είναι η πρώτη τους ύλη;
- Ποιος ράβει τα ρούχα;
- Τι φοράμε στον ύπνο, στο παιχνίδι, στη γυμναστική, στο βουνό, στη θάλασσα;
- Τι φοράνε οι άνδρες, τι φοράνε οι γυναίκες;
- Γιατί αλλάζουμε ρούχα;
Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να ανακαλέσουν τα προσωπικά τους βιώματα σχετικά με το θέμα.
- Ερχόμαστε σε επαφή με το υλικό μας, παρατηρούμε τα ρούχα, εντοπίζουμε διαφορές στα μεγέθη, στα μοντέλα, στην ποιότητα. Ταξινομούμε με βάση το χρώμα, το μέγεθος, το ύφασμα, την εποχή.
- Βλέπουμε το βαμβάκι, το μαλλί, το λινάρι, το μεταξοσκώληκα. Συζητάμε για τη σύνθεση των ρούχων, την πρώτη τους ύλη, πώς κατασκευάζονται, πώς φτάνουν στα ράφια των καταστημάτων. Αγγίζουμε τα υφάσματα και διαπιστώνουμε τη διαφορετικότητα στην υφή τους. Τα ονομάζουμε με βάση το υλικό από το οποίο είναι φτιαγμένα.
- Βλέπουμε καρτέλες με ετικέτες που δείχνουν τον τρόπο πλυσίματος και καλής συντήρησης των ρούχων. Μαθαίνουμε να τις διαβάζουμε. Τις αναζητούμε πάνω στα ρούχα.
- Παιχνίδι στην αυλή. Μαθαίνουμε πώς να διατηρούμε τα ρούχα μας καθαρά. Πλένουμε και απλώνουμε τα ρούχα στην αυλή.
- Εμποροραφείο: Τοποθετούμε το υλικό μας (υφάσματα, βελόνες, κλωστές, ψαλίδια) σε πάγκους. Φτιάχνουμε «πατρόν» και γινόμαστε ράφτες και μοδίστρες. Πειραματιζόμαστε με τα υλικά, μαθαίνουμε να τα χρησιμοποιούμε, κάνουμε λεπτούς χειρισμούς, γινόμαστε επιδέξιοι.
- Εμπορικό κατάστημα:
Μέσα από το παιχνίδι ρόλων τα παιδιά μαθαίνουν να κάνουν οικονομικές συναλλαγές, να κάνουν συγκρίσεις μεγεθών, να διαβάζουν τις ταμπέλες στα ράφια, να ταξινομούν, να συνεργάζονται.
- (Προαιρετικά: Επίσκεψη σε κατάστημα ρούχων της περιοχής.
- Βλέπουμε φωτογραφίες από περιοδικά και βιβλία, ανθρώπων που φορούν στολές. Συζητάμε, προβληματιζόμαστε και ζητάμε από τα παιδιά να αναφερθούν σε προσωπικά βιώματα. Μαθαίνουμε γιατί κάποιοι άνθρωποι φοράνε ειδικά ρούχα στην εργασία τους.
- Φτιάχνουμε στολές από πλαστικές σακούλες και καπέλα από χαρτόνι. Γινόμαστε κλόουν.
- Παιχνίδι ρόλων: κλέφτες και αστυνόμοι, γιατροί και ασθενείς.
Β. Ενδυμασία και εθνικότητα.
Στόχοι:
- Να γνωρίσουν την ενδυμασία των ανθρώπων που ζουν σε άλλες χώρες
- Να ανακαλύψουν τη διαφορετικότητα των υλικών και υφασμάτων, των κλιματολογικών συνθηκών, των φυσικών χαρακτηριστικών, των μουσικών ήχων
- Να δουν παραδοσιακά κοστούμια διαφορετικών γεωγραφικών περιοχών
Α. βλέπουμε εικόνες ανθρώπων που ζουν σε άλλες χώρες, σχολιάζουμε τα ρούχα που φορούν, εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές με τα δικά μας ρούχα. Αναφερόμαστε στη κουλτούρα και τον πολιτισμό τους, στη γεωγραφική θέση της χώρας τους και εξηγούμε γιατί τα παραπάνω καθορίζουν τον τρόπο ντυσίματός τους
Β. παίζουμε θέατρο. Βαφόμαστε με κραγιόνια, αυτοσχεδιάζουμε όσο αφορά στα ρούχα και γινόμαστε Αφρικανοί, Εσκιμώοι, Ινδιάνοι, Κινέζοι
Γ. ακούμε μουσική «ethnic» και αποκτάμε νέα ακούσματα.
Επεξεργασία υλικού
- Φωτογραφικό υλικό από τις δραστηριότητες
- Βιντεοσκόπηση των δραστηριοτήτων
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Το πρόγραμμα αποδεικνύεται εξαιρετικά χρήσιμο τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές.
Εκπαιδευτικοί:
Α. Ανταλλάσσουν ιδέες και απόψεις
Β. Συνεργάζονται μεταξύ τους
Γ. Αναπτύσσουν φαντασία και δημιουργικότητα
Δ. Αναζητούν νέες πηγές γνώσης
Μαθητές:
Α. Αποκτούν εμπειρίες καθημερινής ζωής
Β. Δραστηριοποιούνται και παίρνουν πρωτοβουλίες
Γ. Εργάζονται συλλογικά
Δ. Μαθαίνουν καθημερινά και χρήσιμα πράγματα όπως:
- να ντύνονται
- να πλένουν στο χέρι και να διατηρούν τα ρούχα τους καθαρά
- να κάνουν τη σωστή επιλογή ρούχων ανάλογα με τις συνθήκες
- να κατηγοριοποιούν τα ρούχα με βάση τη σύνθεσή τους.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1
Τι φόρεσες σήμερα;
Σημείωσε με «Χ» την απάντησή σου
Μπλούζα
Πουκάμισο
Παντελόνι
Φόρεμα
Μπουφάν
Παρατήρησε τα ρούχα που φοράς και σχολίασε:
Α. Γιατί έκανες αυτή την επιλογή; (γιατί διάλεξες αυτά;).
Β. Από ποιο υλικό είναι φτιαγμένα τα ρούχα σου;
Γ. Δες τα ρούχα που φορούν οι συμμαθητές σου και βρες ομοιότητες και διαφορές με τα δικά σου.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2
Τι μπορώ να κάνω μόνος/ μόνη μου ΝΑΙ ΟΧΙ
Φοράω τη μπλούζα
Φοράω το παντελόνι
Φοράω τις κάλτσες
Φοράω το μπουφάν
Τραβάω το φερμουάρ
Κουμπώνω τα κουμπιά
Δένω τα κορδόνια
Φοράω τα γάντια
Σχολίασε τη διαδικασία με την οποία ντύνεσαι.
Με ποια σειρά φοράς τα ρούχα σου;
Ακολουθείς τη σωστή πορεία;
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3
Σε ποιον αντιστοιχεί το κάθε καπέλο;
(φωτογραφίες καπέλων που φορούν οι άνθρωποι άλλων κρατών ή φωτογραφίες καπέλων που αφορούν αθλητισμό ή επαγγέλματα).
Σχεδίασε το δικό σου καπέλο
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4
Ντυνόμαστε ανάλογα με την περίσταση.
Παρατήρησε τι φορούν οι άνθρωποι στις φωτογραφίες.
Γιατί φορούν διαφορετικά ρούχα;
Πες μας τι φοράς στο σχολείο, στις εκδρομές, στο παιχνίδι, στον ύπνο.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5
Βρες το επάγγελμα.
Άνθρωποι με στολές: γιατρού, αστυνομικού, σερβιτόρου, κυνηγού, ναύτη, αθλητή.
Παρατήρησε και σχολίασε τα ρούχα που φορούν.
Γιατί φορούν ειδικά ρούχα;
Μπορείς να πεις τι επάγγελμα κάνει ο καθένας;
Οι γονείς σου φορούν στολή στη δουλειά τους;
Πες μας τι δουλειά θα ήθελες να κάνεις όταν μεγαλώσεις;
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 6
Ένωσε με μια γραμμή τα αντίθετα:
Κουμπώνω ξεκουμπώνω
Δένω ξηλώνω
Διπλώνω λύνω
Ράβω ξεδιπλώνω
Ντύνομαι ξεπλέκω
Πλέκω βγάζω
Βάζω ξεντύνομαι
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 7
Πώς λέγεται αυτό που είναι από:
Α. μαλλί
Β. βαμβάκι
Γ. μετάξι
Δ. λινάρι
Ε. πανί
ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ρούχα_κοινωνική_ιστορία.pdf | |
File Size: | 771 kb |
File Type: |
Κοινωνική_ιστορία_για_την_ενδυμασία.pdf | |
File Size: | 412 kb |
File Type: |