Η παρακάτω κατασκευή έχει δημιουργηθεί για να βοηθήσει τους μαθητές στο μάθημα των μαθηματικών. Συγκεκριμένα, βοηθάει τους μαθητές να κατανοήσουν και να εξασκηθούν στη πράξη της πρόσθεσης σε ζευγαράκια αριθμών από το 1 έως 10.Έτσι οι μαθητές μαθαίνουν να κάνουν πρόσθεση βιωματικά με ευχάριστο και παιγνιώδη τρόπο. Αναλυτικότερα, οι μαθητές τραβούν μια κάρτα με ένα ζευγαράκι πρόσθεσης πχ 3+1 και στη συνέχεια καλούνται να αναλύσουν τους αριθμούς που διάβασαν με τη βοήθεια αντικειμένων(καπάκια). Αφού αναλύσουν με καπάκια το ζευγαράκι της πρόσθεσης που γράφει η κάρτα κάθε φορά, επιλέγουν για αποτέλεσμα τη σωστή κάρτα με τους αριθμούς που υπάρχουν από το 1 έως 10 και τέλος τοποθετούν την κάρτα με το ζευγαράκι πρόσθεσης στη σωστή θέση της κατασκευής. Επιπλέον, η κατασκευή αυτή μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους μαθητές για αντιστοίχιση: αριθμού - ποσότητας. Για παράδειγμα, στη θέση με τον αριθμό 5 οι μαθητές θα τοποθετήσουν πέντε ξυλάκια. ΠΑΣΣΑΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΠΕ71 ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
0 Comments
Οι λέξεις- κλειδιά στον ρόλο του εκπαιδευτικού ειδικής αγωγής είναι η εξατομίκευση και η συνεργασία. Μέσω της συστηματικής συνεργασίας όλων των ειδικοτήτων που σχετίζονται με το παιδί (εντός και εκτός σχολικής μονάδας) είναι δυνατή η επίτευξη των δικών του εξατομικευμένων στόχων που αφορούν στην ομαλή ένταξη του στην κοινωνία και εν γένει στην ευημερία του.
Πιο συγκεκριμένα, σύμφωνα με το ΦΕΚ 449-3/4/2007 οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής: 1.Οργανώνουν, καταρτίζουν και υλοποιούν σε συνεργασία με το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό το εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα των μαθητών της τάξης τους. 2.Καθοδηγούν τους γονείς σε θέματα αγωγής και βοήθειας στο σπίτι και προτείνουν δραστηριότητες για την αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών. 3.Συνεργάζονται με το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό για την αντιμετώπιση των ατομικών αναγκών των μαθητών τους. 4.Ενημερώνονται για τα προγράμματα αποκατάστασης των μαθητών τους τα οποία υλοποιούνται εκτός του σχολείου και συνεργάζονται με τους ειδικούς επιστήμονες. Ουσιαστικά, αυτό σημαίνει ότι κάθε μαθητής της τάξης αντιμετωπίζεται εξ ολοκλήρου εξατομικευμένα έχοντας τους δικούς του εκπαιδευτικούς στόχους και δουλεύοντάς τους με κατάλληλες μεθόδους και στρατηγικές που ανταποκρίνονται στις δυνατότητες, τα κίνητρα και τα ειδικά ενδιαφέροντα του παιδιού. Σε συνεργασία πάντοτε με τους γονείς και το λοιπό Εκπαιδευτικό Προσωπικό του σχολείου, ιδιαίτερη βάση δίνεται στις «Δεξιότητες Ζωής» (ή δεξιότητες ανεξάρτητης/ αυτόνομης διαβίωσης), στις κοινωνικές δεξιότητες (επικοινωνία, έκφραση συναισθημάτων, ανάπτυξη σχέσεων, επίλυση προβλημάτων κ.ο.κ.) καθώς και στην απόκτηση των απαραίτητων γνώσεων για την μετέπειτα πορεία του. |
|