Σχολικές Ψυχολογικές Υπηρεσίες ΥΠ |
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ 1. Εισαγωγή 2. Η Συμβουλευτική Ψυχολογία - Θεωρίες 3 Η Ψυχολογική και Συμβουλευτική Υποστήριξη της Οικογένειας παιδιών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος 4. Πρακτικές συμβουλές από γονείς παιδιών με αυτισμό σε γονείς παιδιών με αυτισμό 5. Συμπεράσματα 6. Βιβλιογραφία ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ: ΚΩΤΣΙΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ![]()
Σχολικός Ψυχολόγος: οι αρμοδιότητες και η σημασία του ρόλου του στο Ειδικό Σχολείο (ΣΜΕΑΕ)12/6/2020
Ο ρόλος του Σχολικού Ψυχολόγου στο Ειδικό Σχολείο (ΣΜΕΑΕ) εντοπίζεται σε τρία επίπεδα: τις άμεσες υπηρεσίες, τις έμμεσες υπηρεσίες και τις υπηρεσίες σε επίπεδο σχολικής μονάδας.
Ειδικότερα, οι άμεσες υπηρεσίες περιλαμβάνουν τις ακόλουθες αρμοδιότητες: Ψυχολογική αξιολόγηση και λειτουργική αξιολόγηση της συμπεριφοράς Η ψυχολογική αξιολόγηση περιλαμβάνει τη χορήγηση και ερμηνεία σταθμισμένων ψυχομετρικών δοκιμασιών (τεστ), οι οποίες παρέχουν αντικειμενική αξιολόγηση του μαθητή σε ατομικό επίπεδο. Tα εν λόγω τεστ συχνά απαιτούνται όταν τα αιτήματα αφορούν σε επιπρόσθετη εκπαιδευτική υποστήριξη για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η χορήγηση δοκιμασιών περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, την αξιολόγηση των γνωστικών λειτουργιών, του λόγου, της οπτικής και ακουστικής αντίληψης, των κινητικών δεξιοτήτων και των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων. Η λειτουργική αξιολόγηση συμπεριφοράς μπορεί να πραγματοποιηθεί μέσω της παρατήρησης ενός μαθητή στο περιβάλλον της τάξης, σε ομαδικό πλαίσιο, μέσω ατομικής συνεδρίας ψυχοεκπαιδευτικής αξιολόγησης ή μέσω της συνεργασίας με τους εκπαιδευτικούς ή/και τους γονείς. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης είναι χρήσιμα και αξιοποιούνται για τη διαμόρφωση εξατομικευμένου προγράμματος παρέμβασης σε συνεργασία με τον ειδικό παιδαγωγό της τάξης. Συμβουλευτική και ψυχοσυναισθηματική υποστήριξη Οι Σχολικοί Ψυχολόγοι είναι εκπαιδευμένοι ώστε να παρέχουν εμπειρικά τεκμηριωμένη παρέμβαση σε προβλήματα ψυχικής υγείας, προβλήματα συμπεριφοράς, νευροαναπτυξιακές διαταραχές, καθώς και σε περιπτώσεις όπου τραυματικά γεγονότα ζωής ενδέχεται να επηρεάσουν τα παιδιά. Ο προγραμματισμός και η παροχή υποστηρικτικού έργου διαμορφώνονται ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών και των οικογενειών τους:
Έμμεσες υπηρεσίες
Υπηρεσίες σε επίπεδο σχολικής μονάδας
Οι Σχολικές Ψυχολογικές υπηρεσίες αποτελούν αναπόσπαστο μέρος μιας ολοκληρωμένης υποστηρικτικής παρέμβασης στο σχολικό πλαίσιο, καθώς η ψυχική υγεία των μαθητών επηρεάζει κάθε τομέα της μάθησης. Η δυνατότητα πρόσβασης σε σχολικές υπηρεσίες ψυχικής υγείας οδηγεί σε υψηλότερη σχολική επίδοση και μειώνει μακροπρόθεσμες αρνητικές συμπεριφορές όπως η σχολική διαρροή, η παραπτωματικότητα, η χρήση ουσιών και η εμπλοκή με την αστυνομία και το δικαστικό σύστημα. Βιβλιογραφικές πηγές: 1. Australian Psychological Society (2016). The framework for effective delivery of school psychological services: a practice guide for psychologists and school leaders. Author: Melbourne. 2. National Association of School Psychologists. (2016). Leveraging essential school practices, ESSA, MTSS, and the NASP practice model:A crosswalk 3. Καθηκοντολόγιο του ΕΕΠ των ΣΜΕΑ., ΦΕΚ, Τεύχος 2, 3-4-2007. Φ.449. Αριθμ.28915/Γ6. Μαίρη Κρητικάκη Ψυχολόγος (ΠΕ23), Πάντειο Παν/μιο Κοινωνικών & Πολιτικών Επιστημών MSc Σχολικής Ψυχολογίας ΕΚΠΑ Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Πύργου |