Eνδοσχολικές επιμορφώσεις 2021-2022
Συμβουλευτική γονέων
Η μητέρα ενός παιδιού με αυτισμό στην επιθυμία της να μοιραστεί την εμπειρία της αναφέρει τα εξής: η αναμονή απόκτησης ενός παιδιού θυμίζει τον προγραμματισμό ενός ταξιδιού με ολόκληρη την οικογένεια, σε έναν προορισμό όπως είναι για παράδειγμα το Παρίσι. Όλοι ονειρεύονται και κάνουν σχέδια, τα οποία θα διακοπούν απότομα με την διάγνωση της διαταραχής. Έτσι, ενώ περιμένεις να προσγειωθείς στο Παρίσι, χωρίς να το έχεις καταλάβεις, βρίσκεσαι ξαφνικά σε μια εμπόλεμη ζώνη, στη Βηρυτό, σε έναν τόπο όπου μιλάνε μια γλώσσα που δεν κατανοείς και σκάνε βόμβες παντού. Φυσικά, κανένας δεν επιθυμούσε να βρίσκεται σε αυτόν τον τόπο, όμως πρέπει να μάθει να ζει εκεί. Να μάθει σε έναν νέο τρόπο ζωής, όπου η διαφορετική οργάνωση του χρόνου και των ευθυνών, η αναζήτηση κατάλληλης βοήθειας και στήριξης είναι απαραίτητα στοιχεία της καθημερινότητας. Σε αυτήν την νέα πραγματικότητα πρέπει να βρίσκουν χώρο και οι ξένες γλώσσες όπως αυτή των ειδικών. Οι γονείς πρέπει να βρουν τρόπο να αποδέχονται την προσπάθεια εκείνων που προσφέρουν βοήθεια. Όμως οι λέξεις γύρω από τον αυτισμό δεν βοηθούν πάντα προς αυτήν την κατεύθυνση. Οδηγούν τους ανθρώπους να κλείνονται στην υπερηφάνεια ή την ενοχή.
Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε την παρουσίαση σε μορφή pdf.
Σχολικός εκφοβισμός
Ο εκφοβισμός ορίζεται ως «επαναλαμβανόμενη βία από ανικανότητα του θύματος να αμυνθεί και να προστατέψει τον εαυτό του». Πιο ειδικά, ο όρος εκτός από την επιθυμία ενός ατόμου να βλάψει κάποιον άλλο, προϋποθέτει την ασυμμετρία δύναμης (σωματικής ή ψυχολογικής), την ευχαρίστηση του επιτιθέμενου καθώς και την αίσθηση καταπίεσης ή ταπείνωσης από την πλευρά του θύματος. Στην Ελλάδα ο όρος bullying μεταφράζεται ως «παλικαρισμός ή νταηλίκι» ως προς μαθητές. Κοινό γνώρισμα των διαφορετικών ορισμών που υπάρχουν για το σχολικό εκφοβισμό είναι η άνιση κατανομή δύναμης εις βάρος του θύματος και ότι δεν υπάρχει διάθεση από πλευρά του δράστη για επίλυση διαφορών.
Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε την παρουσίαση σε μορφή pdf.
Κοινωνικές ιστορίες
Μια σύντομη ιστορία (μικρό κείμενο), με συγκεκριμένη μορφή, χαρακτηριστικά και ιδιαίτερο στυλ στον τρόπο γραφής. •Κοινωνικές καταστάσεις. Μια κοινωνική ιστορία περιγράφει:
•Γεγονότα •Συμπεριφορές •Γενικές ιδέες και αντιλήψεις •Κοινωνικές Δεξιότητες •Συναισθήματα
Στόχοι της είναι: •η βαθύτερη κατανόηση μιας κοινωνικής κατάστασης •η διδασκαλία κατάλληλων κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων και συμπεριφορών •η διαχείριση και επίλυση προβλημάτων και δυσκολιών •η τήρηση κανόνων •η εκμάθηση δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης •η κατανόηση της συμπεριφοράς των άλλων •η ενσυναίσθηση
•Γεγονότα •Συμπεριφορές •Γενικές ιδέες και αντιλήψεις •Κοινωνικές Δεξιότητες •Συναισθήματα
Στόχοι της είναι: •η βαθύτερη κατανόηση μιας κοινωνικής κατάστασης •η διδασκαλία κατάλληλων κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων και συμπεριφορών •η διαχείριση και επίλυση προβλημάτων και δυσκολιών •η τήρηση κανόνων •η εκμάθηση δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης •η κατανόηση της συμπεριφοράς των άλλων •η ενσυναίσθηση
Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε την παρουσίαση σε μορφή pdf
Αυτισμός και δομημένη διδασκαλία
Ο όρος ΔΑΦ περιγράφει ένα ευρύ φάσμα νευρο-αναπτυξιακών διαταραχών με 2 κοινά χαρακτηριστικά:
1.Τη διαταραγμένη κοινωνική αλληλεπίδραση, λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία
2.Τα περιορισμένα ενδιαφέροντα και επαναλαμβανόμενα μοτίβα συμπεριφοράς
(American Psychiatrics Association, 2013)
Η Αυτιστική Διαταραχή χαρακτηρίζεται από πρώιμη εμφάνιση καθυστερήσεων (πριν από τα 3 έτη) και παρεκκλίσεων σε τρεις σημαντικούς τομείς ανάπτυξης:
Στην ικανότητα για δημιουργία κοινωνικών σχέσεων, συναισθηματικής συναλλαγής και μοίρασμα ενδιαφερόντων, Στη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία ενώ υπάρχουν περιορισμένες και στερεότυπες συμπεριφορές και δραστηριότητες
1.Τη διαταραγμένη κοινωνική αλληλεπίδραση, λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία
2.Τα περιορισμένα ενδιαφέροντα και επαναλαμβανόμενα μοτίβα συμπεριφοράς
(American Psychiatrics Association, 2013)
Η Αυτιστική Διαταραχή χαρακτηρίζεται από πρώιμη εμφάνιση καθυστερήσεων (πριν από τα 3 έτη) και παρεκκλίσεων σε τρεις σημαντικούς τομείς ανάπτυξης:
Στην ικανότητα για δημιουργία κοινωνικών σχέσεων, συναισθηματικής συναλλαγής και μοίρασμα ενδιαφερόντων, Στη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία ενώ υπάρχουν περιορισμένες και στερεότυπες συμπεριφορές και δραστηριότητες
Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε τη παρουσίαση σε μορφή pdf.
Διαταραχές της φωνής
Χαρακτηριστικά:
(1)Υπερβολική φωνητική προσπάθεια à πίεση στην ανατομία κ φυσιολογία του μηχανισμού à τραύμα των φ.χ.
(2)Παρατηρείται υπερβολική μυϊκή ένταση – στους εξωτερικούς αλλά κυρίως στους εσωτερικούς μύες à Ψηλάφηση οι μύες είναι τεταμένοι
(3)Φωνή που χειροτερεύει με τη χρήση
(4)Κακές φωνητικές συμπεριφορές à παρατεταμένη ομιλία, βήχας, έντονο καθάρισμα λαιμού ή ψιθύρισμα, ρηχή αναπνοή κά
(5)Ξεκινούν συνήθως κατά τη διάρκεια λοίμωξης του αναπνευστικού ή μετά από ένα μεμονωμένο επεισόδιο κακής χρήσης
(6)Φαύλος κύκλος
(1)Υπερβολική φωνητική προσπάθεια à πίεση στην ανατομία κ φυσιολογία του μηχανισμού à τραύμα των φ.χ.
(2)Παρατηρείται υπερβολική μυϊκή ένταση – στους εξωτερικούς αλλά κυρίως στους εσωτερικούς μύες à Ψηλάφηση οι μύες είναι τεταμένοι
(3)Φωνή που χειροτερεύει με τη χρήση
(4)Κακές φωνητικές συμπεριφορές à παρατεταμένη ομιλία, βήχας, έντονο καθάρισμα λαιμού ή ψιθύρισμα, ρηχή αναπνοή κά
(5)Ξεκινούν συνήθως κατά τη διάρκεια λοίμωξης του αναπνευστικού ή μετά από ένα μεμονωμένο επεισόδιο κακής χρήσης
(6)Φαύλος κύκλος
Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε τη παρουσίαση σε μορφή pdf.